■「算数は、数より回数」
さて、今回は、算数の話です。
あっ、先に言っておきますが、親子とも算数や数学は得意な人は、ここは読まない方がいいです。気分が悪いなります。悪者にしてますから…。
今回は、子供が算数が苦手な人向きの話です。
というとで、算数嫌いな子供多いですよね。困ったもんだ。
そういう私も前にも言いましたが、ま〜ず、算数も数学も苦手でした。 だって、つまんなかったもん、算数の勉強なんか本当にしなかった。嫌だった。 自慢じゃないが、中学１年で、分数の足し算と引き算ができなかった。そしてハーモニカがふけなかった。でも、「それがどうした！」って、別に気にもしなかった。
私が、塾の教師になってかなりたったころ、考えてみました。私が数学ができなかったのは何でだ？
もちろん、自分のせいなんだけど、もう一つ原因があるとすれば何だろう？
ひょっとして…当時の先生のせいじゃないかってね。まあ、人のせいにするなと自分で言っていながら、半分は人のせいにしたいというのもあるんですど…。
で、ふと思った…数学できる奴って、どうも周りから、頭いいように見られる風潮があるじゃないですか、そうでしょう。
それで、そいつら数学が好きなんだよね。
すると、私たちみたいな算数や数学のできない部類の人間をどうも見下すんだよ
「そんなことはない、それは被害妄想だ」なんて言っている人が、画面のそっち側にいるかもしれないけど、で〜も、俺はそう感じたな〜。
学校の先生にも、そんな雰囲気があるんだよね。だって、ほら、テレビドラマの学園もので売れたものに、数学の教師が主人公なんて聞いたことありますか？ないじゃんねぇ。だいたい、冷たい敵役なんですよね。それもかわいそうだとも思うけどね…。
それで、そういう数学の先生ってさ 「なんでわからないんだ？」みたいなことを言うんだよ。
「わからないもんはわからないんだよ」って言いたったけど、言えなかった自分
こんなことも言った 「どこがわからないんだ、言ってみろ」なんてね。
「この教師、バカじゃない？それがわかれば、苦労しないんだわ」と言いたかったど、言えなかった自分…ハハハ
まあ、もっと数学教育を楽しくしろとか、そんな文科省に文句を言うような大それた話は、別の人に任せるとして、私としては、算数が嫌いだろうが、 何だろうが
とにかく無理やりやらせる。
そのうち少しずつできるようにする。
すると少しずつおもしろくなる。
そんな一見、無茶苦茶な方法をおすすめしたい。
無理やり算数やらせるにしても、わからないところは親がちゃんと教えてやらないといけないんですよ。これは塾での話ではないですからね。
「数学ならちょっと自信ないけど、算数ぐらいなら」
なんてバカにしちゃいけませんよ。中学の数学の方がまだまし、算数はね、方程式も使わないでがんがん文章題を解かせるんですよ。これを理解させるのが、また本当に難しいんです。
この私も、そこが一番の苦労なんですよ。
ということで、親がちゃんと教えられるために、教材にはよほど気を使ってほしい。
問題の解答がめちゃくちゃ親切に書いてあるようなものを選ぶことね。 場合によっては、問題集本体より解答集の方が厚いぐらいのを探してください。 さらに問題数がたくさんあるものを選ぶ。
なぜかというと、同じパターンの問題を数多く解く、これが一番練習になるんですよ。
そのうち、なんだか不思議と子供たちもわかってくれるんです。
何とか理解させようと、やたら講釈ばかりしていると、もう子供は拒否反応を起こして「わからな〜い」と逃げ出します。
講釈は短めに、そして練習問題をたくさん。それがひけつです。
まず、簡単な問題（計算でも文章問題でも）を解かせる。それと数字だけが違って、全く同じ解き方でできるものをやらせる。それの繰り返しをするわけです。
そうですね、計算問題なら、大きな大問の一つのくくりに、１２問あるとしましょう。そのうち４問は、今言ったような本当に簡単な、同じ解き方ができるものだとすると。そこまでで一旦切ります。そしてそこまでで解答します。
すると、普通はだいたいできているので、○ばっかりで子供も気分がいい。○をつけている親も気分がいい。
それを面倒だからと、いきなり全部やれなんていうことになると、一気に正解率は２０％は落ちますね。これではやる気がなくなっちゃうし、楽しくない。親も腹が立つ…ね。だから、一区切りずつやってあげてください。
そして次の段階、さっきの問題よりほんの少しだけひねってあるやつね。それも全く同じ取り方で解けるものだけ選んで、そこまでで一旦区切って解答してあげる。
それを繰り返します。
ということで、問題数の少ない教材では、その全く同じ解き方で解ける問題量が足らなくなるんです。
厚い問題集ほど難しそうで、あんなのできないなんて言っている人がいますが、それは違います。たくさんある方が、問題も選ぶこともできますし、ゆっくりステップアップしていってくれるんですよ。
さて、次の話です。
一つの単元が終わりました。さあ、次へ…という気持ちはわかるんですが、もう一度戻りましょう。
同じ問題を何度も解く、これが一番大切なことなのですが、案外、今、そういうやり方を知らない方が多い。もちろん、全部の問題をやり直す必要もないでしょう。偶数番号の問題だけやろう、そんな感じでいいんです。
じゃあ、もう１冊別の問題集をやらせよう、なんていうことは、やめた方がいいです。１冊を何度もやる。それが一番です。
つまり、いろんな種類の問題よりも、まず同じ問題を何回も解くということです。
ということで、「算数は、数より回数」です。
では、また！
■「親よ国語の鬼となれ」
うちの塾では、私が中学生までの英語・数学・理科・社会を教えている。ところが、国語だけはやらない。
なぜ？ 実は、私は漢字が人前で正確に書けないんです。読解問題なんかは、まあまあだったんですけど、なんか言いわけみたいですね…言いわけです…はい。
実は、小学校のときに真面目に勉強しなかったんです。宿題なんかやった方が少ない。よっぽど気分のいいときにやったぐらい。
すると、てき
めんに出てくるのが、算数の計算問題が正確にできないことと、国語の漢字の書き取りができない。この二つなんですよ。
算数は、中学での数学に影響して、どうにも成績が悪かった。よく、あの数学の成績で高校に入れたなと思いますよ。
でも、高校の数学の先生が、これまたいい先生でね、こんな私でも数学ができるようになった。だから理系の道を選んだんです。でも、非常な努力が必要でしたよ。今思うと遠回りしたもんですね〜アホですよ。
まあまあ数学は、それで何とかなった。
ところが、漢字の書き取り…もちろん、普段の生活に困らないぐらいは書けますよ。
でもね、書き順がめちゃくちゃになっちゃっているんです。だから、人前で書けない。
いやしくも、お金をいただいて、人様に何かを教える仕事をする者が、うその書き順を堂々と黒板で披露することなんかできない。だから、ずっと国語だけはやらなかった。
今からちゃんと勉強し直せばいいんでよすね。そのとおりです。私もそう思いつつ、ずっと十数年たってしまいました。
私の人生で後悔すること、いっぱいありますが、その一つが、小学校のときに漢字をちゃんとやっておけばよかったな〜なんですよ。
さて、そんな私のしょうもない話はさて置いて
私の言いたいことは、書き順が大事だよということよりも、 国語という教科は、とても、とても、とても、とても、とても、とても…大切な教科だということです。
その国語がどうも軽視されている。これは塾の教師をやり続けて初めてわかったことですけど、国語のできない子はほかもだめですよ。物事を正確に理解できない。
ほかの教科の問題でも、ちょっと長い文章の問題が出ると、もうトンチンカン…。難しい問題というのは、問題文が難しいんですよ。その問題の文章がちゃんと理解さえできれば、あとは小学生の算数もそうですが、計算なんて簡単なもんです。足し算、引き算、掛け算、割り算だけでしょう。
すべては国語から始まるんです。
ほら…「読み書きそろばん」ですよ。「そろばん」より「読み書き」の方が先にあるでしょう。
だから、まず国語です。その国語の基礎の基礎は漢字です。そして文章の読み方、書き方のトレーニングとなるわけです。
トレーニングというのは、質も大切ですが、量を必要とします。 日記も、作文もちゃんとやらせてください。トレーニングです。そして親がちゃんと読んであげて、いろいろそのことについて話をしてあげてください。「下手くそ」なんて言わないで、いいところを何とか探して、おもしろいと言ってあげてください。きっと子供は文章が好きになります。それが国語力です。そして成績アップの基本ができるんです。
最後にもう一度言います。
もっともっと国語の勉強を子供にさせてください。塾に行かせているんだったら、算数の塾だけじゃなくて、国語も、小学生の英語より、国語の方が先でしょう、日本人なんだからね。
ということで、 まずは、漢字の書き取り、いつも１００点を取らせましょう！
